从前写长长的信，现在甚至连句话都没有了，就是一个表情包、点赞…… 如何从初中开始领略“最美汉语”

  记者 施晨露
  鲁迅笔下的孔乙己“排出九文大钱”的“排”字为什么用得好？为什么“三味书屋”那么吸引人？史铁生对母亲的怀念和朱自清对父亲的怀念有什么不同？
  初中语文课的重要任务之一，是教学生对语言即母语的理解与运用。选入初中语文教材的现代文，每篇的语言都有自身的特色。华东师范大学中文系主任文贵良的新著《最美汉语》由上海文艺出版社推出，以部编版初中语文教材为依托，从完整的作品切入，细读初中语文27篇现代文。前天下午，新书分享会在思南读书会举行，围绕“最美汉语”，文贵良与复旦大学资深教授陈思和，上海市教委教学研究室初中语文教研员、特级教师曹刚，华东师大语文教育研究中心常务副主任、中文系教授王意如各抒己见。
  “业界有句玩笑话，数学是清清楚楚一条线，语文是模模糊糊一大片。语文到底在学什么？一堂堂语文课难道只是在学文本字面的内容吗？”曹刚说，“语文学什么”牵涉到对语文的理解，“语言即思维。语文课要培养的是学生的思维能力、文化意识和审美情趣。这三者的核心都是从对语言的学习开始的。”曹刚认为，中学教学的目标是要让学生从不成熟的读者变为成熟的读者，《最美汉语》从语言角度为阅读打开了一扇窗。
  陈思和说，汉语的美首先就表现在丰富性。语文是由汉语组成的，本身就是我们研究的对象，语文的核心内容，归根结底要让人感受到文字、语言之美。如果一个人的心灵很丰富，语言的呈现就更精彩，如果一个人的心灵很单调，语言的呈现一定很贫乏。“以前人们写信，一封信可以写两三张纸，一边写一边流露着自己的感情，现在常常拿网络上一句现成的话传给别人，有时候甚至连这句话都没了，就是一个表情包，用大拇指点个赞，把很多好的语言吞掉了。”
  “语言之美是在语境中体现的。比如这本书里分析到的史铁生《秋天的怀念》，这篇文章篇幅很短，为什么能给人那么大的震撼？我每隔一段时间重读，都非常感动，这就是‘最美汉语’的体现。《秋天的怀念》留白很多，或许年长者对这篇文章更有体会。在我看来，所谓的留白或者说空白，仍然属于语言，即语言的空隙。没有语言，即无所谓留白或空白。这同样是我们要领悟的语言的力量。”文贵良说。